一、指导思想：

以学校语文教学工作的重点为指导，结合二年级学生的特点，以课堂教学为主阵地，转变课堂教学观念、行为，培养学生自主学习能力，努力为学生提供优质教育，逐步提高年级组教学质量。  

二、教研工作要点：

（一）教研组严格实行集体备课制度。

（1）  认真参加学校组织的各项教研活动，充分利用教育信息网络等先进的信息平台补充视野，学习收集与教学相关的材料，转变教学理念，提高教研组每位教师的教学素养。

（2）  每周（周四）召开一次小组教研活动，做到定时间，定地点，定内容。以理论学习，专题讨论，教学探讨，听课评课诸方面探究教学有效途径。

（3） 教学相长，合力探究，发挥每个组员的特长，在教学中不断交流、改进教学方法，提高教学水准。

（4）传承良好的教学研究文化。用好、用活已有的、行之有效的教研资源。抓好教学常规，坚持集体备课，课后及时写课堂反思的备课方法；坚持提前几分钟到教室做好上课准备，用平和的心态，纯正的普通话上课的习惯；坚持“当日事，当日清”，及时批改学生作业并改错的习惯。

(二)结合“教学氛围审美化”课题，深入课堂、真实研究。

(1)课堂教学现场的研究。教学研究是为了课堂，为了教师的专业化成长，为了学生全面的发展。校本教研工作的重点就应是深入课堂，研究教师的教，研究学生的学，研究有效教学策略。

(2)基于问题的课题研究。在上期研究的基础上,本期进一步研究识字教学；低年级阅读教学；口语交际；语文园地教学；课外阅读研究。研究以研究课、说课、评课等形式呈现。

(3)加强语文教研成果的收集、整理、总结与宣传，形成具有一定质量的教学研究成果。

三、教学工作要点

（一）课堂中，采用各种形式帮助学生识记汉字。

1.反复呈现，加深印象。

2.突出生字，刺激感官。

3.发现规律，引导自主。

4.看图认物，联系生活。

5.创设语境，巩固汉字。

6.穿插游戏，激发兴趣。

（二）语文教学的重心从“识字”向“阅读”的过渡，引导学生参加语言实践活动，加强课外阅读的指导。

1、  在语文教学中选择有关章节，教会学生阅读，在此基础上鼓励学生独立思考，提出问题，启发想像，重视词句的积累，指导学生模仿说话，练习写话。

2、  设计“看图说话写话”，加强说话练习，增加练笔机会，教会学生正确、规范、完整地说话写话，每两周一次看图说话写话练习。同时力图根据学生的兴趣爱好，引导学生在实践活动中学会写话，创意写话。

3、充分发掘教室图书角,以集中阅览课外书籍与个别阅览相结合的方式,设计阅览评价表，每天让学生反馈阅读篇名、时间、积累好词好句并进行自我评价，每周写一篇阅读感受。激发阅读兴趣，培养喜欢看书，经常看书的阅读习惯。扩大阅读量，提高识字阅读能力。

四、具体活动安排：