本学期，我们英语科组在教育局教研室和校领导的关心和支持下，在科组全体老师的努力下，团结一致，齐心协力，以教书育人为本，勤奋开拓。一个学期来，我们认真贯彻和落实教学大纲，扎扎实实地开展教学理论的学习，积极探索教学方法的更新，以教学教研为主要阵地做好各项工作，学习先进的教育教学理论，应用现代化教学手段，狠抓教学常规，出色完成学校安排的各项教育教学任务。

一、以“有效教学”的实施为核心，全面提高科组教师的课堂教学质量
    科组的教师能树立新的教育观念，改革传统的课堂教学方式，优化课堂教学过程。只有提高课堂教学效率，才能减轻学生的学习负担，调动学生学习积极性，促进学生在其中主动地、生动活泼地自主学习从而得到个体的充分发展，在最大程度上体现学生发展为本的教育思想。
    科组的教师都能认真的备课，并根据上课的需要制作多媒体课件，使课堂更有实效并引起学生的学习英语的兴趣。另外，在教学过程中，教师充分体现出“任务型”教学为主的教学方法，能让学生主动的去学习英语，调动了他们学习的积极性。

二、对学困生“不放弃”， 努力减少学困生面

我校英语各班学困生面较大，所以减少学困生仍然是本科组本学期的主要任务。科组的老师常常利用教研时间一起研究对策如何帮助学困生学习。一个学期下来我们找到不少好的和成功的经验。

1.在课堂上多关注学困生 

学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。渐渐的，他们便有了成就感，消除了畏惧心理，上课时的注意力也比以前集中了，听课习惯也好了，学习成绩自然会上来。

2．课后辅导他们完成当天的作业 

大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业要格外的“关照”，科组的老师经常利用自己休息的时间辅导学困生完成当天的作业，使他们对当天学的知识基本上能做到当天过关。

3．在班里面建立学习小组 

由于英语教师所任教班级比较多，“学困生”自然也会多，而且一个人的精力有限，于是，科组的教师就发动班级里的优秀学生，建立学习小组，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识，如：带他们读书或帮助他们听写单词。各个学习小组之间也有评比，定期设置一些奖项来鼓励他们，使学习小组之间展开了良性的竞争，为班级创造了良好的学习氛围，这样的活动不止在课外，课堂也如此。把学困生放在一个集体里面，让他从团队中感受到学习的力量。从而也带动了整个班级学习的发展。

4. 取得家长的配合 

科组的教师密切地与家长联系，争取家长的配合，使孩子能不断地进步。常常利用飞信、电话、家长会等方式与他们取得联系，了解他们的困难和苦衷，争取他们的合作，并告诉他们指导孩子的方法，如：听磁带、提问单词等。对于实在无法辅导孩子的家长，就把这样的孩子集中到一起，利用课余时间帮他们辅导。

三、建立和完善校本的教研制度和有效落实教研活动

每次科组的教研活动，都能做到定时间、定地点、定专项，确保教学，教研常规活动优质高效开展。加强备课、教案检查、批改作业、考核评价等主要教学环节任务的落实。提高教师心理素质和自我调节能力。组织教师开展教学、教研模式的他所创新，坚持教学反思，在反思中自我检查、自我纠正、自我强化。在校本教研活动探索、完善评价教师、学生的措施和方法，科学警醒教学评价，促进教师专业发展和综合素质的提高。

四、本学期，科组完成的具体工作
1、组织教师进行集体备课，做到有中心议题，有中心发言人，共同探导、学习先进的教学方法。
2、组织教师多次出外听课，向同行学习。
3、本学期第9周开展了与结对子学校的课堂研讨活动。分别由我校的李肖媚、梁雪贞、孔红姬三位老师作代表上了研讨课。
4、组织五年级学生进行书写比赛和手抄报比赛。

5、组织六年级开展阅读比赛和“迎亚运”手抄报大赛。

今后，我们科组全体英语教师将好好总结成功的经验，力争取得更好的成绩！