《跨越美丽》教学设计
大石中心小学 庞敏
【教学目标】
1、练习有感情的朗读课文。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学重点、难点】
1、 重点：
⑴ 练习有感情的朗读课文。
⑵ 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
２、难点：
体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
一、导入新课，走近居里。
上节课，我们大致了解了课文内容，同学们还记得课文从哪三方面去写居里夫人的吗?今天我们继续学习《18课》，再次走进居里夫人，来体会居里夫人“跨越百年的美丽”。齐读课题-(生)------
二、汇报交流，解读美丽
1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的形象从此永远定格在人们的心里，定格在人们的心里的仅仅是她美丽的容貌吗？是的，大家更多的是被她可贵的精神所折服。
出示幻灯片：请同学们认真默读课文中的第三自然段，找到相关的语句，想一想，写出简单的体会。
一、艰难提镭----------执著追求
1、出示句子：
（1）“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
A、理解“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”
B、感情朗读
（2）“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”
A、生：找出句子
B、齐读句段
C、抓住关键词：“可能、一锅一锅、废弃的破棚子、终日、烟熏火燎、搅拌、烧痕” 等理解
（逐句感情朗读）
D、板书：执著追求
小结：我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，
点击，出示句子：
“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”
生：齐读句子
2、生归纳学法
划句子，写感受，读句子
二、自学部分
是的，这份坚毅的美早已溶入了居里夫人的生命，这样的美美得有力量，同学们还从后面的哪些事例中感受到这种美？我们用刚才学习的方法自学课文两部分的内容。（生划句子）
A、面对压力————勇于献身
1、出示句子：
“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”
“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。
A、生：谈感受- 齐读
B、板书：勇于献身
C、小结：是的，居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。
师：她把美丽的外貌变成了什么？
1、出示句子：
“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”
A、生：谈感受
B、小结：这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。
2、面对荣誉——————淡泊名利。
A、生：谈感受齐读
B、板书：淡泊名利。
小结：是的，居里夫人一心只想着科学研究，埋头工作，在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。
B、感情朗读四---五自然段
三、回归整体，升华美丽
1、播放录像，领会居里夫人对人生意义的理解。
2、再读课题，谈对“跨越百年的美丽”新的理解。
3、结合课文谈谈：人为什么要活着？
四、课后延伸
A、2002年，国际数学家年会在中国召开，写了不朽名著《时间简史：从大爆炸到黑洞》的国际著名数学家、理论物理学家，英国剑桥大学应用数学和理论物理系终身教授的斯蒂芬•霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年、千年的美丽。推荐大家课后看一本书《斯蒂芬•霍金传》。
另外，最近两位费尔茨奖（数学界的诺贝尔奖）的获奖者（沃沃斯基、拉佛阁），都是66年出生的，真年轻啊！
B、选择你感兴趣的科学家，读读有关他们的书或者文章，把自己的感受写下来。
【板书设计】
１８、跨越百年的美丽
艰难提镭 执著追求
面对压力 勇于献身
面对荣誉 淡泊名利
