复式条形统计图
大石中心小学 卢小章
教学内容：小学数学新课标实验教材P99例1及P101的做一做。
教材分析：
学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。在教学本单元的内容之前，应对第一学段的统计知识作简单的整理。第一学段有关统计知识如下表所示：
一年级上册 | 渗透（象形统计图） |
一年级下册 | 简单的统计表和条形统计图 |
二年级上册 | 以一当二的条形统计图 |
二年级下册 | 复式统计表，以一当五的条形统计图 |
三年级下册 | 两种不同形式的条形统计图，平均数 |
本册教材是在学生已有知识和经验的基础上让学生进一步体现数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。通过例题教学，在两个单式统计图基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法，讨论和交流把两个单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。
教学目标：
1、 知识目标：
让学生认识纵向复式条形统计图,了解它的意义和作用，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
2、能力目标：
使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
3、情感目标：
通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力，渗透爱国主义的情感教育。
教学重点：
能绘制复式条形统计图，能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教学难点：
结合实际问题，根据统计图进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。
教具准备：课件、卡纸、练习题、彩色笔
教学过程：
一、创设情境、初步感知
1、教师谈话引入，激发学生求知的欲望。
出示2000年、2004年奥运金牌前4名统计图。
师：这个统计图你们看得懂吗？今天我们就来学习怎样来画，怎样来看这样的统计图。
【设计意图：“良好的开端是成功的一半”。用学生感兴趣的2008年奥运会作导入通过看近两届获奥运金牌前4名国家的统计图，让学生初步感知复式条形统计图，为接下的学习探究作铺垫。】
2、 出示2000年、2004年奥运金牌前4名统计表。
师：为了更形象、直观地表示出4个国家在两届奥运会的金牌数目的多少，我们把这个复式统计表制成两个单式条形统计图。
3、 引导学生找出纵轴上每一个单位长度表示的是多少？
【设计意图：例题的单位长度是以一当十，学生第一次接触，如何在纵轴上找准每一个直条的高度（特别当数据不是整十数）是绘图的难点，我通过用动态的课件演示，让学生掌握找准数据位置的几个基本方法，使学生绘图时更得心应手，感受成功的喜悦】
4、让学生独立完成单式条形统计图。
（男生完成2000年的单式条形统计图，女生完成2004年的单式条形统计图。）
5、订正。
【设计意图：通过分组完成单式条形统计图，让学生复习旧知，为学习新知打下基础。】
二、合作交流，探究新知
1、过渡，提出小组学习要求。
2、分组进行探究，把两个单式条形统计图合并成一个统计图。
【设计意图：通过小组合作，把学习的自主权交给学生，为学生提供了思维的空间和时间，让他们在相互交流中，得出复式条形统计图的制作方法，从而提高学生的学习能力、解决实际问题的能力和与人合作的能力。】
3、 展示学生的作品，集体评议。
4、 揭示课题。
5、 介绍复式条形统计图的图例。
6、 课件动态地展示制作复式条形统计图的全过程。
【设计意图：进一步加深学生对制作复式条形统计图的印象。】
7、分析数据，解决问题。
（1）2004年金牌榜排行情况：第一名是（ ），第二名是（ ）
第三名是（ ），第四名是（ ）
（2）通过这个统计图，你能看出这4个国家在金牌数量上的变化情况吗？
（3）让我们来预测一下，2008年北京奥运会中国获得金牌的情况。
8、复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？
【设计意图：经过新课的学习，一方面让学生从更高的角度认识新的统计图和统计量，体会新知识和旧知识的联系和区别，进一步发展统计观念；另一方面引导学生怎样根据新的统计图提出问题和解决问题。】
三、精心设练，巩固新知
1、完成例1的复式条形统计图及相应问题。
2、（1）完成P101的做一做，并回答问题（1）（2）（3）。（让男生完成）
（2）P102练习十九第1题。（让女生完成）
【设计意图：巩固新知是课堂教学中不可缺少的环节，这是巩固知识、形成技能、发展智力的重要过程，在这里先通过制作复式条形统计图的练习，检查学生的掌握情况，同时让学生体验成功的喜悦，树立继续学习的信心。】
四、总结评价，体验成功
师：今天大家有什么收获？你是通过什么学习方法来获得这些知识的？
【设计意图：通过课堂总结，可以帮助学生深化知识的理解，及时反思与评价，体验成功与喜悦。】
五、收集数据，实践应用
要求：了解教师（同学）每月看课外书、运动次数，先把收集的数据填入统计表，然后完成复式条形统计图和问题。
【设计意图：让学生知道所学知识在日常生活中的应用，同时提高学生学习的兴趣和应用知识解决实际问题的能力，作为知识的延伸，鼓励学生“学好数学，用好数学”。】
