制作年历
大石中心小学 杜永辉
教材分析：
三年级数学教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后，安排了制作年历的活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。
从活动的进程来看，教材中制作年历的活动大致可以分为四个部分：
1．调查。
由于现实生活中的年历多种多样，为了能让学生充分认识它们，安排学生在制作年历以前交流年历的式样是必要的。教材展示了具有代表性的四种不同种类的年历，分别是整本年历、单张年历、台历、书历。这四种类型的年历只是一个线索，实际教学时，学生可根据自己的实际情况加以补充和展示。
通过这一部分活动，可以继续培养学生收集、整理、分析信息的能力，并培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。
2．讨论与制作。
教材让学生通过小组合作的形式，进行年历的制作活动。教材中以单张年历为例，展示了一种制作方法。首先要确定1月1日是星期几，然后确定整体布局的形式──每行4个月、排3行，最后用颜色区别出休息日。接下来的小组制作部分，将制作方法具体到每一个月以及学生所知道的重要的节日。通过这个例子，使学生直接体验生活中的年月日，同时在合作中获得成功的愉悦。
教材中提供的年历制作方法仅是一个范例，实际教学中，可以引导学生进行探索与创新，制作出多种样式的年历。
3．展示与交流。
在制作完成之后，教材安排了小组间的年历展示和交流。在教材中，仅仅展示了月历和整张年历两种形式的年历，并明确告诉学生用月历合成年历的方法。在实际教学中教师可根据本班的制作情况进行引导，使学生发现不同小组制作的年历的优点，同时通过小组间的交流和借鉴，使学生获得成就感，培养学生向他人学习、与人沟通和交流的习惯。
4．运用。
最后教材提出了一个问题“制作的年历还能做什么”。这个问题的提出，可以使学生更深一步地思考和体验年历（以及年月日知识）在生活中的应用。教材中列出了两种应用，了解时间与记录事件，这两种应用也只是一个线索，在实际教学中，教师要引导学生讨论，积极地去发现和体验年历的其他应用。
在上述制作活动的四个部分中，制作方法是活动的重点部分。在制作过程中，从年具体到月再具体到日，体现了年月日之间的内在关系，不仅有利于巩固学生所学的“年月日”的有关知识，而且使学生初步学会用这些知识解决相关的日常生活中的简单问题，感受到数学知识在日常生活中的应用。
教学目标：
1、 通过教学复习巩固本学期所学的年、月、日的知识。
2、 通过制作主题年历，掌握年历的一般制作方法和注意点。
3、
通过实践活动，让学生感受到“数学有用”“数学就在生活中”“数学能帮助我们解决生活的实际问题”等等。
4、
使学生的兴趣爱好、艺术特长得到发挥，培养良好的个性。
教学准备：
1、 每人搜集一份或多份旧年历，通过自主探索和询问别人，初步了解年历一般是怎样制作出来的。
2、
选出自己最喜爱的年历，在班上交流一下，说说为什么喜爱这份年历；如果让你来制作年历，你准备制作什么主题的年历。
3、
学生自行准备主题年历需要的材料，每人准备12份。年历的“主题”，有唐诗、生活小常识、笑话、脑筋急转弯、日记、名车、自己或家人照片、宠物、智力题、山水、园林、美术作品、连环画、剪纸、编织、自己的作文、现代兵器、综合类等等均可。
教学流程：
一、谈话导入
1、复习年月日
师：同学们，本学期我们学习了年月日的知识，你们到底学得怎么样呢，现在我请一个同学来当小老师，出题来考考大家。
提问：一年有几个月？几个是大月？几个是小月？大月每月有多少天？小月每月有多少天？今年是平年还是闰年？明年呢？明年的一年有多少天？今年一年有多少天？……
2、引入本课内容：学习制作2007年年历
师：（出示年历
）大家看看，这是老师收集来的年历，大家觉得怎么样呢？老师请大家展示一下自己带来的年历，并指出年历的形式各式各样。
师：你们也想做一个2007年的年历吗？
下面我们就一起来研究怎样制作2007年的年历。
二、设计年历
1、观察每张年历有什么共同点。
师：虽然我们带来的年历各式各样，但是他们却有相同的地方，你知道是什么吗？
生：都有12个月，都是由12张月卡组成的；都写有是哪一年的年历；都有一些美丽的图案来装饰……
教师：对,只要做出了12张月卡，合起来就是一张完整的年历了。
2、小组活动：讨论设计2007年年历的应该注意哪些地方。
带着问题思考：
（1）在制作月卡的时候应先知道每个月的什么？
（2）还要知道每个月的某一天是星期几？其中最简单的就是确定哪一天就
行了？
（3）每个月的第一天和哪一天有关？
要求：以小组为单位进行讨论，最后由小组中挑选一个作为代表来发言，总结出本组讨论的结果。
3、交流注意点
归结起来有几点：
①
一月份的开头要与2006年的最后一天相衔接；
②
一年的天数和每月的天数一定要搞清楚（一年共365天，其中大月31天、小月30天、平月即二月28）；
③
后一个月的第一天一定要与前一个月的最后一天衔接准确；（星期）
④
可能的话，还会发现：每一竖排（即星期几）的上一个数与下一个数之间的相差7，这可以用来判断自己在编写日期时有没有搞错。
⑤
还可以加上自己的生日、父母的生日以及重大的节日用自己心爱的彩色贴纸。贴上去，或者用彩笔标出来，以提醒自己。
⑥
还要在抬头写上是哪一年的年历。
4、填写日期表格，进一步突破难点
如当学生说到2007年一月份如何与今年12月份衔接时，可用实物投影仪投影出来，让学生进行地看到。
如学生讲到每月与上一个月的衔接时，也可用实物投影仪来演示，也可用学生写好的日期表格在上面展示。
二月份可以和学生一起来填表，可用竞赛的方法来进行，激发学生的兴趣和学习欲望。还要比一比看谁的数字又快又对。
5、
分组填写剩下的表格
老师这时要注意巡视填表中有错误的学生，及时纠正。
三、扩展知识、发展智力。
★组织学生观察自己制作的年历，思考回答以下问题：
1、2007年全年有（ ）天。有（ ）个星期（ ）天。
2、一个季度有（ ）个月。07年第一季度一共有（ ）天。
3、2007年上半年有（ ）天。
4、2007年的5月10日星期（ ），那6月1日儿童节是星期（ ）。
5、统计每个月过生的同学有几个，哪个月最多？哪个月最少？哪个月没有？
四、组织评价、浅谈收获。
教师引导学生对这节课的表现进行自我评价，小结收获。
