大石中心小学 邬淑芬

背景介绍

近几年来，我校落实《语文课程标准》的要求，激发儿童的阅读兴趣，丰富小学生的语言积累，提高学生的阅读和写作能力，学校常常举办一些有意义的读书活动。学校重视课外阅读课内指导，每个班级坚持每周至少要用一节课至两节课的时间进行指导课，而且每个月总有一节指导课是有目的指向性的，下面这节指导课，就是针对成语故事进行的。

学生分析

本班是三年级学生，通过近两年多的课外阅读指导，他们已经有了喜爱阅读书籍的兴趣以及良好的阅读习惯。每周基本能阅读课外书一本，已初步掌握一些阅读方法。但由于年龄特征所限，方法的运用仍不够灵活，需要老师加强指导。

指导目标

1．通过学生互相推荐成语故事，了解更多的成语故事。

2．调动学生阅读成语故事的兴趣，并进一步形成成语故事的阅读习惯。

3．通过指导，提高学生的成语故事阅读能力。

指导重点：调动学生阅读成语故事的兴趣，并形成成语故事的阅读习惯。

指导难点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，提高阅读能力。

课前准备

1．成语故事的动画。

2．学生各自准备最喜欢的成语故事，并做好向别人推荐故事内容的准备。

3．课外阅读摘抄本。

指导课时 一课时

指导过程

一、导入激趣，激起学习欲望

成语是中华古代人民智慧的结晶。每个成语背后都有一个精彩动人、意味深长的故事。阅读成语故事，可以帮助我们掌握必要的传统文化知识，提高文化素养。同学们，今天的课外阅读课主要是交流我们所阅读过的成语故事，开展一次成语故事交流会。 （师板书课题：成语故事交流会）

二、复习成语故事《闻鸡起舞》、《刻舟求剑》的道理，介绍出处

1．提问：什么是成语呢？

成语是语言中经过长期使用、意义基本固定而形成的短语，大多由四字组成。成语的来源：①历史故事。②成语故事。③神话或其他传说。④古典文学作品。

2．介绍出处：

成语故事是我国历史的一部分，每一个成语都有着深刻的含义。《闻鸡起舞》出自《晋书·祖逖传》，说明人想要成就事业，就要努力。不经过努力奋斗，不能成就事业。《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》，这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。

3．过渡：其实中华传统文化博大精深，还有很多精彩有趣的成语故事，相信大家在课余时间也看了不少吧！

三、班内交流活：动互相推荐成语故事

平时，同学们都已经把你最喜欢的成语故事收录到摘抄本中。课前，老师也欣赏了一些同学的成果，非常不错。今天我们就拿出来与大家分享交流吧！

1．提出小组交流要求。

（1）组内推荐，讲一讲：用自己的话把你想说的成语故事说出来，说出故事中的道理，或者考考本组同学你的故事说明的道理；

（2）演一演，评一评：本组同学帮帮忙演故事，为全班汇报表演做好准备。

2．小组交流。教师巡视指导。

指导方向：推荐的时候还要具体说明故事的来源、作者等资料，评论的时候注意要有针对性。

3．提出班内交流要求。

老师巡视时听了部分同学的推介发言，感到非常高兴：第一，同学们的口头表达能力进步非常大，这是因为得益于课外阅读。第二，你们手上都有一本很好的书。连我都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”。第三，大家都作了很充分的准备，所以都把故事讲得十分生动。接下来，我们全班交流分享吧！请注意以下两个要求：

（1）每个小组的代表讲故事要说清楚，同组同学演一演。

（2）其他同学认真听，评出你心目中的最佳推荐员，哪本书最让你心动。

4．班内交流：

（1）六个小组的代表分别在台上讲，边讲边把自己的摘抄本展示。

（2）互动环节：代表提问题或听众进行点评。

5．小结：老师发现同学们越来越会读书了，代表们刚才介绍得很好，小组同学也演得不错。好的东西要与别人一起分享才有意思。你愿意把好书借给别人吗？如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。但要注意，记得爱护别人的书籍啊！

6．评价：现在请大家说说听完推介后，你现在最想看的是哪本书，理由是什么？

7．投票先出最佳推荐员，并颁发奖状。

四、推介成语故事，延展课文知识

1．老师推荐几本成语故事书。

2．归纳成语故事的阅读方法：先让学生说，老师再总结。

3．推介一个成语过渡：学了好方法，我们还要懂得运用。现在就让我们带上这些好方法，来完成以下的这则成语故事的读书笔记吧。

4．学生阅读《开卷有益》，完成读书笔记。

开卷有益

出处  　宋·王辟之《绳水燕谈录·文儒》

宋太祖赵匡胤建立宋王朝的时候，各地还存在着一些割据政权。统一全国的任务，直到他的弟弟赵光义当皇帝后，才完成。赵光义即位后改名赵光灵，史称宋太宗。宋太宗统一全国后，立志宏扬传统文化，下令整理各种古籍。同时，又重视各种古代文化资料的收集。在太平兴国年间(976—983 年)下令编纂《太平广记》、《太平御览》和《文苑英华》三大类书，从而为保存和发扬我国的文化遗产，作出了重要的贡献。《太平御览》中引用的古书，十之七八现在已经无法看到了。所以，又可以说它是北宋前文化知识的总汇。这部书原名《太平编览》。编成后，宋大宗对它非常重视，规定自己每天看三卷，一年后全部看完；因而改名为《太平御览》，意思是太平兴国年间皇帝亲自阅读的书。宋太宗的政事非常繁忙，经常因处理其他事情而未能按计划阅读这部书，于是就在空暇的日子补读。侍臣怕他读得时间太久，影响身体健康，太宗说：“只要翻开书卷阅读，就会有收益，所以我不觉得疲劳。”

5．学生交流读书心得──用了什么方法帮助自己阅读理解了这个成语故事。

五、总结

通过这次交流，同学们不但听到那么多精彩有趣的成语故事，还懂得了不少道理，更学到了成语故事阅读的好方法。我国近代杰出诗人、著名作家臧克家曾说过“读过一本好书，像交了一个益友。”成语是中华古代人民智慧的结晶，只要我们用心去品味迥异的故事，不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。就让我们一起爱读书、多读书，让书籍成为一艘艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋吧！

指导课板书设计

成语故事交流会

阅读方法：

查字典理解字词

边读边想还要画

好词佳句要积累

联系实际明道理

教学反思

本次成语故事交流活动比较成功。学生在课堂上积极表达自己，展示自己的阅读成果，互相分享，互相学习。通过这次交流活动，学生的口语交际能力和阅读理解能力明显提高了，这都得益于课外书的帮助。学生在课堂上不仅听到不少精彩有趣的成语故事，还懂得了不少道理，更学到了成语故事阅读的好方法，对他们日后的阅读活动有更大的帮助。我们班也开始建立自己的“图书角”、“课外知识阅读园地”。共同营造读书育人的好环境。