大石中心小学 关健

教学目的：

1通过阅读乌鸦的羽毛两个故事，激发学生产生对课外阅读的兴趣。

2通过教育学生掌握两种阅读的方法，使学生懂得怎样积累词语，句子，从而产生积累知识的兴趣。

重点：课外阅读兴趣的培养。

难点：教学生掌握知识的积累和运用。

课前准备：故事每人两篇，笔记格式一张

教学过程：

一、导入

1、板书：“阅读”

师 同学们认识这两个字吗？阅读有什么好处？（积累知识 明白道理 陶冶性情）

2、 师：英国伟大的戏剧家莎士比亚曾经说过“没有了书籍就像生活没有了阳光。”

我知道课余时间同学们都读了不少书，读书的过程中或多或少都会有些收获。那今天谁愿意和大家分享你的读书成果？

3、 师：你读过什么书？能和大家谈吗？

（学生交流）

4、 师：从刚才的谈话中，老师知道了同学们从书本中获取了很多知识，明白了不少道理，也体会到了读书的快乐。读书正是我们的快乐活动！今天，老师也给大家带来了一篇故事：乌鸦的羽毛

5  看到题目你想知道什么呢？

（学生回答）

6、 师：故事里的乌鸦原来到底长的什么样呢？让我们一起去看看乌鸦吧。（板书“乌鸦的羽毛”）

(齐读课题)发放故事

二、方法指导

1、师：同学们拿到故事后。先不要着急看，老师这里还有个小要求呢！在大约3分钟时间内读完这篇文章，并且了解到这故事的主要内容。听明白了吗？开始吧！

（生读书，师巡视）

2、师：时间到了，谁来说说这篇文章主要讲了些什么内容？乌鸦贪小便宜染羽毛，最后被美容师用“永不退色发水”染成了黑色

（学生阐述内容，师适时引导）

3、师：真不错，在那么短的时间内就能读完课文，了解了主要内容。

在读完这篇文章后，你有什么问题要问吗？

4（学生提问）

5、 师：老师这里也有几个问题要想知道答案：（小黑板）

小乌鸦原来拥有----------------------的羽毛。

小乌鸦看见喜鹊变成------------------，啄木鸟变成--------------------。

当美容师帮小乌鸦染好了头发，小乌鸦想了个什么注意不给钱？

美容师想了个什么办法惩治了小乌鸦

（现在请同学们用快速阅读故事寻找答案，生看故事，师巡视）

（生回答）

6、师：我发现我们班的同学真善于学习，在那么短的时间内能快速阅读找出答案，真棒！

7、师：同学们，像刚才一样，有时我们需要快速读书寻找问题的答案或完成某项任务，这也是一种读书方法，我们叫它速读。（板书）

8、师：读了两遍后，你们觉得这故事怎么样？

生：好有趣，又有道理，也让我们受到不贪小便宜的教育，是一篇好故事，我们喜欢读。

9、师：这是一篇优秀的故事，读这样优秀的故事，我们就应该像吃东西一样，需要细嚼慢咽，慢慢吃出味道来。现在，就请同学们，静下心来细细的读一读这篇故事。

10、同学们，像刚才这样我们通过细细的读故事来读出文章的感情，这种读书方法我们叫它精读。（板书）

三 课外扩展

1同学们，在大家看过的课外书，听过的故事中，有没有知道乌鸦的羽毛是黑的另一种传说呢？

学生回答，老师提醒。你是怎么知道这个故事的？

2师 大家想不想看看这个故事呢？

3发故事让学生读，提醒学生用速读或精读的方法去读？速读

4问题：两个故事，你更喜欢那个？为什么？

（学生回答）

三、写写心里话

师：这是两篇篇优秀的故事，读这样优秀的故事，我们就应该像吃东西一样，需要细嚼慢咽，慢慢吃出味道来。吸收多一点知识。现在，就请同学们划出自己喜欢的词语和句子，和明白的道理，并抄在“读书笔记”卡上。

四、小结

1、师：谁来说说这节课的收获？

（学会了两种读书方法）

2、我们今天学习了“两读法”。这种读书方法可以单独使用，也可以综合运用，但这要根据我们的阅读材料及实际情况而定。希望同学们课后能运用两读法阅读更多有益的文章。

反思：

通过观察我班学生在阅读的情况，经常发现不少学生在做阅读的时候，往往不知怎样去阅读，往往象读课文一样，不知掌握文章的长短，实际情况，阅读材料去阅读，，因此就上了这么一节阅读指导课。

学生阅读理解情况的时候，一般来说，我认为先看阅读材料比较好，因为开始速读阅读材料，整体感知阅读材料内容，这是阅读的第一步，这一步不可忽视，更不能省去。细读懂原文，则事半功倍，阅读完语段，能明确主题及作者的爱憎感情；整体感知、领会文章立，才能准确理解

通过指导阅读学生掌握了阅读的方法，读起课外书就做到事半功倍，收到较好的效果。