大石中心小学 陈绣颜

阅读目标：
   1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。
    2、通过指导童话《雨前的考试》，获得课外阅读的学习方法。  
   3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。     
    阅读重点：

指导课外阅读的方法  

课前准备：

课件，图片

阅读程序：
一、课前活动热身——扣击童话大门  
   二、读书印象——走进童话《雨前的考试》

1、谈话导入
2、推荐童话作品《雨前的考试》。

谈读书印象。  能说说读到时，给你的第一印象吗？
    三、欣赏性阅读
     1、归纳常用的读书方法。 课件出示

2、介绍创意读书方法

[向学生渗透有意思的读书方法，让学生学会在阅读时留下思考的痕迹，并将朗读结合在这个环节中，朗读也同样是学习的一种好方法]
   四、自主性阅读——我的感受我来谈
    1、引出话题。

师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？

（1） 动物气象站的主考官是谁？它出的题目是什么？

（2） 来参加考试的有谁？

（3） 最后它们都能及格被录取吗？

3、小组讨论，指名回答，其他同学补充。

4、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法。
     5、拓展:

（1）你还知道哪些下雨前的预兆吗？

（蚯蚓出洞\青蛙鸣叫\蚊子成群结团，雨蚁成群出现、猫洗脸等）

（2）谚语的认识。课件出示。

龟背潮，下雨兆。

蚂蚁搬家，雨点跟着下。

燕子低飞，大雨可期。

你还知道有哪些关于下雨的谚语？课件出示

（鸡进笼晚兆阴雨。鱼儿出水跳，风雨就来到。）

五、拓展阅读——开启阅读途径
     1、推荐同类美文。
      2、了解阅读途径。
     3、人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读？(课件展示谚语)

读书名言

1、一本好书就是一个好老师。

2、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实

3、对于每一本书，都必须学会阅读

4、人离开了书，如同离开空气一样不能生活

六，课后延伸——升华情感

[教材不过是个例子，重要的是让学生爱阅读、会阅读，了解阅读的途径，这才是课外阅读交流课的意义。]

教学反思：

本节课外阅读课，我以主题式教学作为设计理念。童话是儿童文学的一种，陪伴一代又一代的儿童成长，它让我们受到真、善、美的熏陶，而且其写作手法以拟人、夸张、想象、象征为主，容易引起学生的共鸣，贴近儿童的心灵。让学生在个性化的阅读中，自主的交流自己的阅读感受，轻松地运用有趣的阅读方法，使阅读不再是负担，而变得轻松、随意，又有实在意义。这是本节课我力求营造的课外阅读氛围。此外，让孩子去展示自己。设计有趣的环节调动起学生原来的阅读积累，拉近学生与童话的距离，阅读应是一种个性体验，探究和感悟，教学不仅仅是一种告诉。而学生的个性发言，深刻体会给我们以非常有益的启发：语文教育要真正认识，激活儿童的巨大潜能，万万不可小视儿童，在欣赏，理解儿童文学时，孩子的审美眼光，感悟能力并不亚于成人。在教学过程中，也有些不足之处，如：一、想让课堂比较饱满，其中两个环节，一是让学生充分读书的时间还不够。二是让学生推荐自己喜欢的一本书这个环节也没有充分地展开，只是简单地叫两个孩子介绍自己喜欢的故事。三，在学生畅所欲言的基础上，做为课堂的主导，我有必要总结提升出更深层次的情感。“被爱是一种幸福，施爱更是一种快乐”，这节课才会更立体，更丰满。

让学生爱读书，会选择，会阅读，这才是语文的生命力。