三年级（4） 指导老师：关绮雯

一、 指导目标

1．通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书；

2．调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯；

3．通过指导，提高学生的寓言阅读能力。

二、学生分析

本班是三年级学生，在阅读习惯方面，开始有了自觉、喜好阅读的良好习惯，；而在方法的掌握上，由于年龄特征所限，仍需要老师加强指导。

三、 指导重点

调动学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读习惯。

四、指导难点

通过指导，提高学生的寓言阅读能力。

五、课前准备

1．寓言故事课件。

2．学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐，记熟。

3．课外阅读小册子；

六、指导课时 一课时

七、指导过程

一、导入激趣，激起学习欲望

同学们，今天我们共同走入童话世界，但这一童话很特别，它是运用诗歌的形式创作的。（师板书课题：童话诗歌《小白兔姑娘》）

二、介绍出处

1．介绍出处：

2．过渡：其实，我们的世界还拥有很多的童话故事，相信你一定看过不少。

三、班内互相推荐书内的故事交流活动

同学们把你最喜欢的故事拿出来与大家分享交流吧!

1．提出小组交流要求。（CAI示要求）

小组交流要求：

A．小推荐，讲一讲：把你想说的故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理；

B．演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。

2．小组交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。

（指导方向：推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料，而评论的时候应该有针对性一点。）

3．提出班内交流要求，激发求知欲望。

全班分享目标：

A．小推荐：每组派一名同学当代表讲故事，注意要把故事说清楚，有准备的小组，同组同学还可以帮忙演一演；

B．小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评；

C．小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。

4．班内交流：

A．4个小组各派一名代表在台上讲，边讲边把自己的小册子展示，同组同学帮忙在黑板上板书上推介的故事书目、篇目。

B．每一个代表说完，学生互动环节：可以是讲故事的同学提问其他同学，也可以是其他同学评论讲故事的同学。

5．小结：老师发现同学们越来越会阅读了，大家刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但要注意，记得爱护别人的书籍啊！

6．评价：、现在请大家说说听完推介后，你现在最想看的是哪本书，理由是什么？（指名3.4人说，然后全班投票。）

7．颁奖：最佳推荐员。

8．布置最佳推荐员任务：课后，请最佳推荐员把自己的看过的优秀寓言故事的书名、作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。

教后反思  ：

语文教学应该树立大语文教育观，培养学生课外阅读的兴趣和习惯，让学生从广阔的课外阅读中吸取营养，使语文教学充满生机和活力，为学生的一生发展奠定基础。

这一节，阅读指导课，取得了较好的效果。这堂课主要是让学生通过阅读，激发学生读书的兴趣，了解阅读整本书的方法。在学习中，能结合作品故事情节来理解人物形象。学生都能针对人物特点发表了自己的看法。读出了对童话诗歌《小白兔姑娘》不同的理解，达到了预设目标。

但在教学中，我也发现了许多不足之处：1、各环节的衔接不够自然、过渡语言比较呆板，缺乏连贯性。2、对名著童话诗歌《小白兔姑娘》的阅读还浮于表面，对文本的挖掘不够深入。

通过教学实践，我也深刻体会到：阅读是一种生命行为，是一种生存状态，教师在阅读指导时，应着重引导学生：学会选择，以好书为师友；学会思考，读而不思则惘；学会吸收，不动笔墨不读书，养成随时提笔在手，及时地画一画（画精彩处）、摘一摘（摘精美句）、写一写（批注、评点或读后感）的好习惯；学会运用，死书读活长精神，就是要读而有记，读而有思，读而有疑，读而有悟，读而致用，让阅读成为知识的发酵剂、成为灵魂的营养液，让人生变得更加轻灵、丰润、华美、高尚。