大石中心小学 高敏斐
教学目的：
1、引领学生交流《夏洛的网》读后认识，让学生感动自己的心灵。
2、享受读书乐趣，激发读书热情。
3、培养阅读习惯，激发阅读兴趣。
4、通过读书交流，培养卓越口才。
教学过程：
一、导入
1、导言：
书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
那就让我们像鸟儿一样畅游在智慧的海洋里，享受着书带给我们的乐趣与营养。
2、书是要读的，但读完之后，更重要的是在于交流，今天我们就和后面在坐的各位老师一起分享我们读书的收获。（幻灯片展示书名）
孩子们，最近咱们读了一本关于友谊的书，这本书曾风行世界五十年，发行量千万册，傲居美国最伟大的十部儿童文学名著的首位。大家知道这本书的名字吗？有作家说，一个理想的世界里应该只有两种人存在：一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。的确，这是一本好书，蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们，让我们懂得了生命的价值。那么这节课，让我们一起走进《夏洛的网》，一起来交流内心的感动，分享阅读的快乐。
二、检查读书情况
1、今天这节课，我们大家就一起来交流《夏洛的网》。读完了这本书，你对所者有哪些了解，你认为作者是一个什么样的人？
2、在我们打开书本，打开我们的心扉畅谈以前，我想和大家一起看看这本书的封面。你们知道封面上画的是谁？在什么地方吗？
3、看来，大家对书中的人物都非常熟悉了。下面，我们一起来做“我猜、我猜、我猜猜猜”的游戏。请一名同学们根据书中人物的性格和相关的故事用几句话对书中的某个人物进行描述，其他同学猜猜这个人物是谁？大家要听得十分仔细，也许有的同学听了几个字就知道了答案，但还是要请你耐心地听，（致意要把整个故事听完）
4、了解了作者、清楚了书中的任务，老师现在想急于知道这本书主要讲了一件什么事？（谁能简单地说说这本书讲了一个什么故事?）
三、走进人物
1、同学们，《夏洛的网》这本书为我们塑造了这么多形形色色的人物和动物形象，我想问的是在这些形象中，你最喜欢的是哪一个？你喜欢他（它）的什么。（可联系书本相关章节的内容说）
2、在威尔伯遇到危险时，很多人帮助过它，老羊，母鹅，夏洛，弗恩等都是威尔伯的朋友，为什么惟独夏洛在威尔伯的心中占有了如此重要的位置，才称得上是威尔伯真正的朋友呢？指名说。
那么你认为什么样的人才能称得上真正的朋友？
出示：真正的朋友是一个-------- 的人。（生练说，指名说。）
我们一生当中如果能遇上一个像夏洛那样忠实、细致、宽容、有本事的朋友，那是一件多么幸福的事啊！
3、夏洛是这本书的中心人物，那么它究竟是怎样的一只蜘蛛？
让我们一起走进夏洛，感受夏洛形象。这里我要告诉大家一个很重要的阅读方法。
抓住人物的语言和行动来体会人物品格。
现在，请你结合文中的片断或者一个情节来谈谈夏洛留给自己最深的一个印象。要有自己独特的见解。
（从夏洛一次次给威尔伯织字中，可以体会到它很有创意。很聪明；
从夏洛给威尔伯讲故事唱催眠曲中，可以体会到他象个小母亲一样宠爱小威尔伯。
从他对威尔伯鼓励欣赏安慰的语言中，可以体会到她对威尔伯很友好；
从他拖着虚弱的身体去集市帮威尔伯，可以看出她很坚强
从他坚持不懈地帮助威尔伯，体会她坚守自己的承诺，对友谊的忠诚）：
出示重点片段：
“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”
这是夏洛临终前的肺腑之言，也是全书的灵魂。
自己读一读，讨论一下：在夏洛的心中，友谊是什么？生命的价值又是什么？
多么富有哲理的语言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观，真让我们敬佩。让我们记住这经典的语言吧！（再读）
夏洛，一个弱小的生命，为了拯救它的朋友，创造了一次次奇迹，她的忠诚、友爱、顽强、聪慧、创新，无不令人感动。
4、在生活中，你遇到夏洛这样的朋友了吗？你愿意成为谁的夏洛？在以后的生命中，你该怎样帮助她？
5、说到夏洛，老师想问一个问题：夏洛的网仅仅是一张蜘蛛网吗？（爱、温暖、生命、动人……）是一张承载着爱的网，是一张承载着友谊的网。
小结：同学们，你们也许很多人都在想着、埋怨着在现实中碰不到像夏洛一样真诚忠实的朋友，那我们是不是应该先问问自己（扪心自问）：“我为别人付出了多少爱？”我们每个人都有很多的同情，很多的爱，比维持我们生存所需要的多得多，我们如果能像夏洛一样把它分散给别人，那么被爱的人也将像威尔伯一样倾情回报我们。你也将惊奇地发现，生活中的夏洛将越来越多。老师真心愿意做你们的夏洛，帮助你们健康成长。（只有付出才有回报，爱也是如此，尊重也是如此。）
6、夏洛面对他仅有的一次生命，他勇敢的做了威尔伯的朋友，体现了自己的价值，创造出了人生的奇迹。那么面对仅有的一次生命，我们该怎样创造生命中的奇迹？我们应该做些什么？
小结：我们每个人的生命都只有一次，只有热爱生命，珍惜生命，努力做对别人有益的事，生命才会放射出夺目光彩！
7、在朱克曼家还有其他的人：坦普尔顿、母鹅等等，他们比威尔伯更早来到这个家，更早的与夏洛做邻居，为什么夏洛却把威尔伯当成自己真正的朋友呢？
（它是一只可爱的小猪。憨厚、谦卑、乖巧，最重要的是知恩图报。正因为如此，它才赢得了夏洛那样的好朋友。）
8、那么在这些形象中，你最不喜欢谁？应该说坦普尔顿在很多关键时刻也帮了忙，可是为什么人们还是不喜欢他呢？不把它当作朋友看待呢？
9、如果坦普尔顿变成什么样子，你就会喜欢他吗？
小结：是啊，生命因为付出而美丽，因为友谊而生动，《夏洛的网》给我们的正是这样一份对生命、对友谊的思考。
10、正因为他们的友谊他们最终取得了成功，同学们，书中还写了威尔伯的主人朱克曼的成功，当站在大看台上，被掌声和欢呼声包围时，朱克曼觉得自己成功了。同学们觉得他的成功和夏洛的成功相比，谁更有意义呢？
四、说启发
1、当我们还沉浸在这本给我们带来无限温情和感动的书里时，其实我们已经和书中的人物一起经历了悲欢，共同面对着生命。我想，读完这样一本书，对我们每个人的现在和明天，对于我们怎样看待友谊、看待生命、看待人与人之间的爱，都有着一些启示。能说说这本书给予你的启示或感受吗？让我们把心中的千言万语凝结成一句话，把我们最深的阅读感悟写下来。（写下来交流）
六、总结
短短几十分钟，道不尽我们心中的感动与温情，怀特用他手中的笔为我们编织了一张温暖的的大网，感动着世界无数的读者。同学们，如果你愿意，请你把这本风靡世界的经典名著推荐给你的爸爸妈妈，就像夏洛为威尔伯织网一样，相信，你也在做织网的工作，与夏洛一样，把这本好书推荐给更多的人，让更多的人感受爱，感受生命与友谊！感受着这份久违的感动好吗？
七、
让我们在感动与感恩中结束我们的这节课。
播放《感恩的心》音乐，请学生上台表演。
教学反思:
《夏洛的网》这个故事描述了一个蜘蛛和小猪的故事。这个故事主要讲述一群动物快乐地生活在朱克蛮家的谷仓，其中小猪威儿伯和蜘蛛夏洛关系最好。然而一个最丑恶的消息打破了谷仓的宁静：威儿伯未来的命运竟是成为火腿。看似渺小的夏洛说：“我来帮你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人们视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威儿伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖和一个安享天年的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……但当夏洛悄然离去这个世界时，小猪却无能为力。但夏洛从不抱怨，只要威尔伯能和他作朋友，他就心满意足了。学生读完这个故事,也深有体会，他们知道“只有在朋友有难时奋不顾身地去伸出援助之手，才能得到更多的好朋友” 。通过阅读这个故事，让学生了解到更多与人相处的方法，同时也让他们明白，朋友之间的关系是要建立在互相帮助、互相关爱的基础上的，只有懂得珍惜一切能帮助朋友的机会才能赢得更多的朋友。同时作为朋友，信守诺言也是很重要的。
学生读完这个故事，获益良多，不仅可以体会朋友的重要性，还能体会生命的价值。夏洛在生命的最后一刻还想着帮助威伯，让它免受屠宰之灾，这正是人生价值的最高体现。
通过这次的阅读指导课，不但提高了学生的阅读理解水平及口头表达能力，同时也提高学生阅读课外读物的意识和兴趣，让他们体会多读书的好处，为学习打下坚实的语言基础。但个别学生的阅读水平跟其它同学相差太远，难以对故事有深透的理解，希望通过读书活动，让他们的阅读水平的飞跃性的提高。
