大石中心小学张素梅

一、教学目标:

1、通过阅读，学习课外阅读方法。

2、从书中懂得怎样孝敬父母。

二、教学重难点：

阅读方法的总结，从书中体会阅读的乐趣，懂得怎样孝敬父母。

三、教学过程：

（一）导入

1、还记得我们以前上的一堂课外阅读课《爸爸妈妈的爱》吗？

2、让我们再回顾一下这本书好吗？

3、师配乐朗诵。

4、一年时间过去了，你从这本简单而又深奥的书中收获到什么了吗？

5、老师今天来检查一下你是否有收获？老师现在想要了解你们的生日，现在请一竖排快速的回答我，回答完迅速坐下。可以吗？

6、再请一竖排报一报你爸爸的生日，也要像刚才那样的速度，回答完毕迅速坐下。如果不会先暂时站好。开始！

7、再请一竖排报一报妈妈的生日。

8、从刚才的回答当中，又能说明什么问题呢？

（二）、阅读《感恩父母》

1、过渡：我们常常把“孝敬父母”挂在嘴边，可在实际的生活中还是以自我为中心，从生日这件小事就足以说明。今天我们就来阅读刘齐写的这篇文章《感恩父母》。

刚才我们从了解自己生日和父母生日的对比中，发现问题所在、感悟出一定的道理。读书也需要对比，同时还要抓住细节，让我们“前后对比、紧扣细节，感悟文字冷暖”，你能用这些读书方法去读一读这篇文章吗？

2、生阅读文章，并在重要的地方进行批注。

3、师生进行交流。

4、读完这篇文章，让老师想到了一首歌《感恩的心》。

5、小结：如果还记不得父母的生日，在他们毫无察觉的时候去了解一下他们的生日，到了那一天，请深情地喊一声：“爸爸！妈妈！”

（三）、再阅读《感恩父母》

1、生活中，我们太多地以自我为中心，考虑自己太多，考虑别人太少，苛责别人太多，要求自己太少。对于父母、师长，我们要有一颗感恩的心。或许文章的某一句话，或许浮现在脑海中的某一个场景，对你有所启发，写下自己的感受。

2、交流。

（四）、结束语

爱，无需语言，不用证明。谁言寸草心，报得三春晖？当我们不停地接受爱的同时，能否承担起做儿女应尽的责任呢？老师只希望你们能好好地读书、实在地做人，从书中字词的冷暖感知生活的冷暖。

教学反思：

这堂课课堂层次清晰，结构紧凑。老师上得很轻松，学生也学得兴趣盎然。预设的目标基本达到。然而，这堂课无论是内容的安排、目标的预设和过程的实施以及教学的手段都暴露的问题是：内容宽泛、缺乏深度，方法的操作与阅读兴趣发生冲突。