大石中心小学 郭敏坚
一、设想天空：（设想）
营造平等、民主，和谐的环境，让学生走下课桌，灵活多变的展示自己的读书收获。在老师的引领下，让小学生展开想象的翅膀，来表达他们对中国古典名著的解读。
二、理想彼岸：（目标）
1．畅所欲言的交流展示孩子读书的收获与心得。
2．活泼多样的汇报形式训练孩子们的才艺。
3．精美别致的电脑创作提高孩子们运用现代科技学习的能力。
三、五彩积淀：（准备）
1． 分组阅读：三国组、水浒组、西游组、解梦组。
2．作品准备：手抄报、电子作品。
3．汇报形式：语言交流、情景演示、超级模仿秀……
四、 精彩绽放：（教学过程）
一）、讨论探究汇报内容：（师）前一段时间我们已经分组读了中国古典四大名著，各组也做了大量的准备，今天我们就来进行汇报。根据你们读书的收获，我们应该汇报哪些方面的内容？
生：所读的名著的主要故事情节，还有人物故事等。
生：知道的名著作者，以及我们从书中学到的好词佳句。
生：最好来了趣味知识问答，各组比较一下实力。
生：最重要的是我们的读书体会一定要说出来。 ……
（师）总结，确定汇报内容。（课件出示）：情节再现、人物形象、作者知识、好词佳句、知识问答、读名著感想等六个主题。
二）、汇报展示：
（师）提出要求：以上六个主题，我们各组以不同的形式来展示，比一比，看哪个组掌握的知识既多，而且汇报形式多样新颖。
（一）情节再现。采用评书形式，说唱结合，看哪个小组谁能做到声情并茂。
生：（山东快书）：当年水浒108将，潇潇洒洒率10万精兵占山为王，劫富济贫，替天行道，视当时的朝廷为无物真是想出手时就出手，风风火火把那九州闯！……
生：（评书）：天下大势，合久必分，分久必合，……
生：（唱歌）：一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕……
生：（表演）：俺老孙来也……
经过大家共同评议，老师总结过渡：孩子们，你们真棒，看见您着的是读书了，我们一起再来看看故事内容吧！（课件出示）。了解了，那么书中哪些人物给你留下深刻的印象呢？
（二）人物大观园。采用作品展示与超级模仿秀的形式。
水浒组：展示手抄报、电子报刊、自己制作的水浒知识网站──各色各样的英雄好汉的形象呈现在大家面前。
小组代表做解说：豹子头林冲：带刀误入白虎堂充军发配沧州 风雪山神庙 火并王伦
鲁智深：拳打镇关西 大闹五台山 倒拔垂杨柳 大闹野猪林。
李逵 ：黑旋风，李鬼遇到李逵 （比喻假货遇到真货）怒杀老虎。
武松：行者，景阳岗打虎醉打蒋门神 血溅狮子楼怒杀西门庆大闹飞云浦 擒方腊。……（大家掌声）
西游组：话剧表演：喜得如意金箍棒，真假美猴王……（师）孙悟空真实活灵活现！
三国组：模仿诸葛亮《空城计》《草船借箭》时的语言和动作。……
解梦组：读林黛玉的诗词，从而表现她的才情。
（师）带领大家一起鼓掌。老师仿佛穿越了时空，回到了远古的时代：我看到了梁山好汉替田行道，目睹了诸葛亮运筹帷幄，知道了孙悟空神通广大，梦到了林黛玉美丽如画。孩子们让我们一起走近她们吧！（出示课件）。这么美妙的作品出自谁手？大家告诉我好不好？
（三）认识作者：分组介绍，教师出示资料。（课件出示）教师总结：从你们的汇报中我知道：曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”，你们有什么感想？
生：每一位作家都是呕心厉血来完成自己的作品，真不容易！
生：他们的精神真可贵，真值得我们学习！
（师）读了名著，我相信大家在写作方面一定有很多启发，你们记录了哪些好词佳句与大家共同分享呢？
（四）、好词佳句分享：采用共同交流补充的形式。
生：《西游记》面如满月光，身似菩提树。拥锡袖飘风，艺鞋石头路。
生：一派白虹起，千重雪浪飞。海风吹不断，江月照还依。
生：大丈夫生于天地间，不识其主而事之，是无智也！今日受死，夫何足惜！──田丰
生：万事具备，只欠东风． 进退维谷 偃旗息鼓
（师）过渡：孩子们，你们知道的真多，下面老师也给大家出示几道名著知识问答题，看哪个组答的又快又准！采用抢答的形式。
（五）趣味问答。（课件出示问答题）
1．有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字是（）。
2．按要求写出人物形象或文学作品。
（1）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是（）。
（2）《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是（）。
3．“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是（），“美玉无暇”指的是（ ）
4．“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……一朝春尽红老去，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物（）之手。
5．请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是（）；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为（ ）一事。
6．在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是（），也被称为“赛诸葛”。
他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是（）。
7．请用下列两部古典名著人物的姓名或官名补全下面的回目。
（1） 风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场（《水浒传》）
（2） 煮酒论英雄 关公赚城斩车胄（《三国演义》）
8．《三国演义》中蜀国的军师诸葛亮是位家喻户晓的人物，他上知天文， 下知地理，成了智慧的代表。在我国四大古典名著中，还有一位作品也塑造了一位足智多谋的军事家的形象，这个人是（），这部作品是《》。
9．“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”……说的是《水浒传》中的一位传奇英雄（）。
10、《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象， 这个英雄是（ ）．这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多， 请用最简洁的语言写出一个故事的名称：（）
11． “勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人，巧将闻雷作掩饰，随机应变信如神。” 这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是（）。
12．诸葛亮是《三国演义》中的重要人物， 请说出小说中有关诸葛亮的两个故事名称。例：舌战群儒。（ ）、（ ） 。
13．下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。
参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例：三顾──三顾茅庐六出：东和：收二川：七擒：北拒： 排八阵：
14．下面是四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（）
鲁智深──倒拔垂杨柳 孙悟空──大闹天空
诸葛亮──三顾茅庐 刘姥姥──三进大观园
15．古典名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是（）。
附：答案1．曹雪芹 2．（1）鲁智深（2）曹操3．林黛玉贾宝玉4．林黛玉 5．赤壁之战 失街亭 6．吴用智取生辰纲7．林教头 曹操8．吴用水浒传 9．武松 10、关羽 大意失荆州（温酒斩华雄） 11．青梅煮酒论英雄 12．草船借箭、空城计、七擒七纵等 13．六出祈山、东和孙吴、 收取东川西川、七擒孟获、北拒曹魏、摆设八阵图。 14．C 15．大闹天空
（师）小结过渡：孩子们，你们真的了不起，你们知道的真多，你们都已经是名著小精通了，连老师都佩服你们了！下面我们来谈一谈自己此刻的感受好不好？
（六）名著随感。采用小组口头汇报，其他小组提问的形式。（出示课件）
生：大家都很喜欢书，有的只读一遍就不再读了；有的读一章做一下笔记，却记不住；还有的反复读，记住了，并且也做好了笔记．今天，老师就让我们每人都变成了第三种．……
生：四大名著是我国长久以来最著名的经典小说，也是广大人民热心关注的焦点。四大名著就如磁石般紧紧地吸引着我，吸引着大家，吸引着广大爱好读者……
生：我读了《西游记》这本书，才懂得了什么才是真正天衣无缝的配合，什么才是师徒之间真正的情感，什么才是叫做历尽千辛万苦，打过种种磨难的的真正游记……
生：通过这次读书汇报会，我明白了：“读书不能白读，要从中获得知识才行”。
生：在这次名著交流会中，给我印象最深的就是我们西游组的马新嫱了，每次轮到她读好词好句时，读的那么富有感情，仿佛她读的故事情节，就能在我们的脑海中浮现出来，当其它组在向我们提问题时，他总不慌不忙的一一向他们解答，所以，她给我的印象最深。……
（师）孩子们，你们说的真好，四大名著写的精彩极了，所以后来都被拍成了电视剧，老师也给大家带来了两段让大家欣赏！（视频课件）欣赏电视剧片段。
五、余韵犹存：（小结，希望）孩子们，我知道大家还沉浸在名著的精彩故事中，四大名著是我们中华民族的经典，我们一定要读通读懂．你们知道世界上最壮丽的宫殿是哪儿吗？有位名人说：世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。其实我国的经典之作还不止这些，希望大家以后要多读书。就让我们与名著零距离接触吧！
课后反思：
中国四大名著汇集了中华民族的智慧和艺术之大成，是不可多得的中华文化之瑰宝。在指导课中，首先要激发学生阅读的兴趣，使其想读；教给学生阅读的方法，使其会读；注重培养学生良好的阅读习惯，使其自觉、高效地读。从而引导学生真正地读进去，读出情趣、读出思想、读出创意。古典四大名著中，精彩故事数不胜数，人物众多，且性格错综复杂，导读困难很大，因此我在设计指导课的时候，设计了许多种方案，但每设计好一种方案我又不得不因为种种的理由推翻，实在是非常痛苦，我终于设计出了一份自认为还是比较满意的方案，并精心准备了课件，但能否上好这堂课，我的内心还是忐忑不安的……
在课上，我比较注重让学生品味书中人物的特点和感受那些有趣的故事。但因内容太多，很难把握好侧重点。课上完了，遗憾也已经存在，于是只得安慰自己课堂教学永远是一门带有遗憾的艺术，这堂课中有些不够完善的地方可以再改进，我期待着自己的课堂教学更为完美、更为完善，这就需要不断成长，而这每一次的课堂教学的展示都是我宝贵的成长经历，无论是成功还是失败……
