乘“研学后教”东风，扬“三段导学”风帆
自2012年3月2日我区“研学后教”课堂教学改革启动以来，大石中心小学积极开展“三段导学”课堂教学模式的研究，扎实推进课堂教学改革，并取得了阶段性的研究成果。
1、课题研究，引领课堂教学改革
“研学后教”是一种课堂教学改革，其目的是实现学习方式的转变，其关键是“改思想、改课堂”，所以，研究才是硬道理。
两年来，大石中心小学开展的区教育科学“十二五”规划立项课题研究有：“‘研学后教’理念下的‘三段导学’课堂教学模式的研究”、“小学高年级英语小组学习指导策略的行动研究”。此外，还有区立项课堂教学专题案例：“基于三段导学模式的研究——以《跨越海峡的生命桥》为例”、“‘小组学习’课堂教学案例研究——以一般过去时复习课为例”。这样，以课题研究为抓手，通过专题教学案例的研究，引导教师对课堂教学行为进行观察、分析、反思，深化对“研学后教”理念的理解，推动着“研学后教”课堂教学改革工作的深入开展。
2、课例研讨，构建“三段导学”课堂教学模式
“三段导学”是指课前、课中、课后三个时间段学生在教师有效教学行为的指导下进行高效的学习活动，包括课前“研学”，课中“导学”，课后“思学”。模式操作程序是：集体备课，设计研学案→学案自学，生成问题→课堂教学，实施五导→课后反思，完善提升。两个学年分成四个阶段，每一个阶段的研究都借助不同的专题，分别有：研学案的编制、“课前”的研学准备、“课中”小组学习、“后教”策略等。并以课例研讨来引发老师们的思考，推动老师们积极地参与行动研究。
一是承办区语文教研周活动。2013年5月、11月，分别承办了两场区小学语文“研学后教研讨周”活动的现场会，共进行了4个课例展示，还作了《师生有效教学准备策略》的经验介绍，受区教研室张坤炽老师及其他兄弟学校听课领导、老师的高度肯定。
二是举行片展示活动。举行了3场北片小学“研学后教”课堂教学改革展示活动（语文、数学、英语），北片教育指导中心的李主任、余江慧、林健祥老师、区教研室的陈七娣、张坤炽老师分别对“三段导学”课堂教学模式的构建进行指导。
三是开展校级研讨活动。举行了10多场校级的研讨活动，由30多位老师分别执教相应的课例，礼村小学、河村小学、会江实验学校以及增城派潭育英小学等4所教研结对、帮扶学校的领导、教师均参与研讨活动。
四是参加跟岗交流活动。2013年4月，李献生主任参加了市教学骨干跟岗学习，在菩提路小学介绍了我区的“研学后教”课堂教学改革工作，并以“‘三段导学’课堂教学模式”执教了一节公开课，得到跟岗学校、导师、各个教学骨干的肯定和好评。
3、集体攻坚，课堂教学改革初见成效
通过师生两年多的实践研究，课改初见成效。番禺日报先后两次对学校有关“研学后教”工作进行报道，学校在北片中小学“研学后教”工作总结会上作了课堂教学改革工作经验介绍。18个级科“研学案”在番禺区优秀“研学案”评比中分别获一、二、三等奖，3个小组被评为番禺区优秀“研学小组”，6篇“研学后教”的论文在区教育学会26届年会论文评选中获奖。2012学年，在我区小学办学绩效评比中，荣获优秀学校一等奖和进步奖。
